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2.美育：培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力。
3.劳动技术教育：引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
4.普通中小学教育目的5个组成部分的关系：相互联系、相互制约、相互依存、相互渗透，在实践中，共同组成统一的教育过程。
5.教育目标：教育目的在各级各类学校教育中的具体化。
6.教育目标体系：第一层次教育目的；第二层次教育目标；第三层次课程目标；第四层次单元目标。
7.教育目标的分类：（1）认知领域：包括有关学科的知识、原理、定理、定律，如政治理论、道德规范、心理知识、审美知识；（2）能力领域：包括一般的智能，各学科的特殊能力、思想品德能力（包括政治觉悟和道德践行等主观条件）、审美能力、体育运动技术等；情意领域：包括观点、信念、情趣、态度、价值观、适应性等。
8.心理发展：感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人精神方面的发展。
9.影响人发展的因素：（1）遗传。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。（2）环境。社会环境是人身心发展的外部条件，对人的发展起着一定的制约作用。（3）教育。教育对人的发展起着决定作用。（4）个体的主观能动性。学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。
10.教育要适应个体发展的规律：（1）要适应人身心发展的顺序性。学校教育必须注意人身心发展的顺序性，由浅入深，有简单到复杂。（2）适应人身心发展的阶段性。在不同年龄段要提供适合该年龄段的教育内容。（2）适应人身心发展的不平衡性。身心某一方面在不同年龄段是不平衡的；身心不同方面发展是不平衡的。（2）适应人身心发展的个别差异性。
11.教育的个体功能：促进个体的个性化和社会化。
12.个体社会化：个体适应社会的要求，在与社会的交互作用的过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应底发展自己的个性的过程。
13.个体社会化的基本内容：政治社会化、道德社会化、性别角色社会化。
14.个体个性化：侧重个体“独特性”的形成，包括能力、特长、独立自主性、自觉积极性、能动的创造性等方面的发展。
15.教育的人口功能：控制人口数量；提高人口素质
16.人口对教育的影响：人口增长率影响教育的规模与结构；人口的质量影响教育的质量。
17.社会物质生产对教育的作用：社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；社会物质生产对教育不断提出新的需求。
18.教育对社会物质生产的作用：（1）教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“在生产”的重要手段，是提高劳动生产能力的重要手段；（2）教育是加速现代社会物质生产技术更新的有力因素；
19.政治对教育的作用：（1）政治通过一定的组织手段对教育实现控制；（2）政治对教育作用的第二种手段是通过政府、政党制定一系列方针、政策；（3）政治对教育作用的第三个手段是法律；（3）政治对教育作用的另一个最常用的手段就是直接对受教育者的政治立场、观点与态度，形成教育者的公民意识和行为。
20.政治对教育的作用波及教育的一切方面。从教育的领导权到教育的享受权，从教育发展的规模到速度，从教育的总目标到各级各类学校教育的具体目标，从国家教育制度到学校管理制度，从教育内容到教育方法，从学校教育到非学校教育，无不反应出政治对教育的作用。
21.教育对政治的作用：（1）宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，造成舆论；组织学生直接参加社会政治活动；（3）通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使政治关系得以延续；（4）通过教育培养合格的公民和各种政治人才。
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