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2.科学性和思想性结合的原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学馆教育。
3.直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物，过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。
4.因材施教原则，是指教师要从学生的实际性情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。
5.循序渐进的原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统原则。
6.巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，已利知识技能的运用。
7.启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
8.可接受性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
9.教学中问题的处置——教学方法、技术和策略。
10.教学方法是为完成教学任务而采用的方法。包括教师的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。
11.美国教育家克拉克和斯塔尔把教学方法定义为：教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。
12.教学法原理：教师使用的教学方法，都不是适用于一切教学范围的，是不断变化的。
13.主要的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法；演示法；参观法；练习法；实验实习法；发现法；实验实习法；发现法；情境教学法
14.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法）
15.谈话法：又称“问答法”“提问法”，师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。
16.讨论法：学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
17.读书指导法亦称阅读和围绕阅读材料进行活动法。
18.演示法：通过展示实物、模型、图片等教具进行示范性实验，或采用现代化试听等手段指导学生获得知识的一种教学方法。
19.参观法：组织学生到大自然或社会指定场所观察、接触客观事物或现象以获得新知识和巩固验证已学知识的教学方法。
20.练习法：为形成一定技能、技巧，培养创造能力，要求学生在教师指导下反复多次完成某动作或活动方式的教学方法。
21.实验实习法是指学生通过独立操作仪器设备获得知识的教学方法。
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