2019年江苏自考《学前教育原理》本科试题练习(附答案)

　　一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和( A )

　　A.学前公共教育 B.幼儿园

　　C.社区学前教育 D.托幼机构教育

　　2.下面不属于学前教育功能主要特征的是( B )

　　A.多样性 B.主观性

　　C.整合性 D.方向性

　　3.幼儿班级生活的安排是( A )

　　A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础

　　C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础

　　4.强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( B )

　　A.《理想国》 B.《爱弥尔》

　　C.《教育论》 D.《明日之学校》

　　5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的( C )

　　A.社会经济效益 B.社会精神效益

　　C.个人经济效益 D.个人精神效益

　　6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了( A )

　　A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则

　　C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则

　　7.俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的( A )

　　A.操作活动 B.活动空间

　　C.游戏活动 D.教学活动

　　8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的( C )

　　A.重视对处境不利儿童的补偿教育

　　B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

　　C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

　　D.托幼机构教育职能进一步加强

　　9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的( A )

　　A.唐代 B.南宋

　　C.元代 D.商朝

　　10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和( D )

　　A.基本功能 B.正向功能

　　C.显性功能 D.社会功能

　　11.在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( A )

　　A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动

　　C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学

　　12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( C )

　　A.成熟主义理论 B.精神分析理论

　　C.行为主义理论 D.建构主义理论

　　13.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论?( D )

　　A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程

　　C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学

　　14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是( B )

　　A.家长开放日 B.家长接待日

　　C.咨询接待日 D.家长会

　　15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是( A )

　　A.直接经验 B.间接经验

　　C.语言经验 D.替代经验

　　16.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于( A )

　　A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题

　　C.心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题

　　17.善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的( D )

　　A.观察和了解儿童的能力 B.与幼儿沟通的能力

　　C.适应新情境的能力 D.设计教育活动的能力

　　18.陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用( C )

　　A.小组教学法 B.游戏法

　　C.整个教学法 D.故事教学法

　　19.实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的( D )

　　A.学习与发展的幼儿主体观

　　B.活动是教与学的共同基础的教育途径观

　　C.发展的多因素相互作用观

　　D.教育促进和参与发展的教育作用观

　　20.由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的( A )

　　A.直接指导的方法 B.间接指导的方法

　　C.支架教学 D.合作教学

　　21.下面全部属于幼儿园户外环境的是( D )

　　A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率

　　B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置

　　C.自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰

　　D.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

　　22.环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的( A )

　　A.动态性原则 B.启发性原则

　　C.适合性原则 D.效用性原则

　　23.了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于( B )

　　A.课程方案评价 B.课程实施过程评价

　　C.课程效果评价 D.课程教学评价

　　24.园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的( D )

　　A.1/5-1/3 B.1/3-1/2

　　C.1/10-1/5 D.1/4-1/2

　　25.美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于

　　( B )

　　A.智力 B.个体

　　C.群体 D.心理

　　26.过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的( B )

　　A.挑战性原则 B.主体性原则

　　C.适合性原则 D.丰富性原则

　　27.从活动形式来看，家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的( A )

　　A.宣传工作 B.托幼机构组织的活动

　　C.教师的日常工作 D.征集意见工作

　　29.保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是( A )

　　A.正确合理的评价标准 B.先进的评价理念

　　C.规范的评价模式 D.合适的效率标准

　　30.把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是( B )

　　A.博比特 B.泰勒

　　C.惠勒 D.布鲁纳

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